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Mots avec /ch/, /j/, /s/ et /z/
Comme promis, voici donc cette ligne de base. Elle ne contient 10 mots, ce qui est insuffisant mais il a été difficile d'équilibrer les différentes structures des mots selon ces différents sons, d'une part et d'autre part, j'ai eu du mal à trouver suffisamment de mots dans Picto Sélector qui soient assez faciles à interpréter pour les enfants et ce n'est pas toujours le cas d'ailleurs.
Voici donc les images :
Et la feuille de cotation :
N'hésitez pas à compléter et à revenir dire quand vous l'utilisez !
C'est la première fois que vous venez sur le blog ? Un document pour vous aider à voir ce que vous pouvez y trouver dans ce billet.
Tags : ligne de base, evaluation, phonologie, assimilation
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Commentaires
Bonjour Charlaine,
Vous allez construire vos listes A à C en fonction des réponses que l'enfant va donner car il faudra que les enfants n'aient pas réussi à les dénommer.
Lorsque l'enfant dénomme le mot, parfois il le connait, parfois non. Lorsque vous proposer la répétition, vous allez noter sa réponse soit dans la colonne "connu" si le mot est connu par l'enfant mais dénommé avec une mauvaise forme phonologique soit dans la colonne "inconnu" si le mot n'a pas correctement été dénommé sur le plan lexical.
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Bonjour,
Je viens de tomber sur votre site alors que je cherchais de l'aide pour construire une LDB en /ch/. Merci d'avoir mis vos documents en ligne !
En revanche, je ne comprends pas bien ce que représente vos 3 colonnes : déno, répétition mot connu, répétition mot inconnu et comment il faut les utiliser. Je pensais qu'il fallait, lors de la création d'une ligne de base procédurale, voir apparaître les 3 colonnes suivantes : liste A (items travaillés), liste B (items non travaillés mais appariés à la liste A), liste C (items non travaillés et n'ayant pas de rapport avec la procédure enseignée. Liste contrôle). Peut-être est-ce la même chose sous une appellation différente... pourriez-vous m'éclairer svp ?
En vous remerciant
Charlaine Ducléroir