Dans les formations, je propose que vous apportiez des études de cas. C'est un exercice difficile pour lequel lorsqu'on est diplômé depuis un certain temps, il y a peu de chances que l'on soit formé.

Je vous propose une trame pour vous aider à réfléchir. En général, en rédigeant le cas ou en y réfléchissant pour une présentation, il y a déjà des pistes qui se dégagent.

• anamnèse complète (telle que celle présentée dans la formation)
• présentation des résultats du bilan initial : étalonnages, remarques qualitatives
• conclusion du bilan : troubles observés, points forts observés, diagnostic orthophonique ou hypothèses, conduite à tenir
• résultats des examens complémentaires
• objectifs fixés, moyens pour y parvenir (type d'activités proposées), comportement de l'enfant face à ce qui est proposé (comportement au sens large : est-ce trop difficile ou trop facile ou adapté, a-t-on l'impression qu'il utilise ce qu'on lui propose ?)
• éventuellement, résultats à un bilan d'évolution en montrant bien les progrès ou non pour chaque domaine en le situant dans le temps.
• questions soulevées par cette étude de cas

Cela demande beaucoup de temps, c'est clair mais c'est indispensable pour bien travailler et dans le cadre de la formation, pour se servir de ce qu'on a vu.

Le 20/11 : suppression du lien vers un article de F. Coquet sur ce sujet car la page a été supprimée :(

Un petit message envoyé par Glossa. C'est important, adhérez à l'UNADREO. J'en parlais là.

Newsletter gloss@ rentrée

Objectif : 500 !

Chers Collègues,

Nous avons le plaisir de vous proposer un nouvel article de Christine Maeder qui traite de la validation du Test de Compréhension Syntaxique en modalité orale.

Nous espérons que vous apprécierez ce travail qui va au-delà des données statistiques attestant de la sensibilité, de la fiabilité et de la validité de l’épreuve. En effet l’auteur y évoque des interprétations possibles quant aux réponses des patients, interprétations à même d’aider à l’appropriation de l’outil et plus largement à affiner notre perception de la compréhension de la syntaxe chez l’enfant et l’adolescent.

Par ailleurs vous noterez l’évolution de la maquette, notamment l’introduction de la couleur rendue possible par l’informatisation de la revue. Nous attendons avec impatience les premiers articles accompagnés de fichiers sons ou vidéos !

Vous êtes à présent plus de 2950 inscrits sur le site, donc autant lecteurs de Gloss@ contre environ un millier d’abonnés en 2008 ; près de 8000 articles ont été téléchargés depuis la fin janvier ! A ce titre le passage à la diffusion gratuite en ligne est un succès pour l’UNADREO et valide notre hypothèse première, l’accroissement de l’audience de la revue.

Notre seconde hypothèse avait trait aux aspects économiques ; même en ligne et avec la participation de bénévoles, l’édition à un coût…et il nous suffirait que la moitié de nos anciens abonnés deviennent adhérents à l’UNADREO (30 € au lieu de 60€ pour l’abonnement Glossa « papier » en 2008)  pour équilibrer le budget de fonctionnement de Gloss@. Hélas à ce jour nous ne comptons que 257 adhérents sur 500 escomptés !

Nous avons besoin de votre aide pour faire exister Gloss@, le média de la recherche en orthophonie ; apportez dès maintenant votre pierre à l’édifice pour démarrer avec nous cette année universitaire !