Je fais pour ma part systématiquement assister les parents aux séances dans le suivi des enfants avec un trouble envahissant du développement (autisme) car l'expérience m'a appris qu'il est impossible pour moi de faire autrement dans ce type de pathologie. Voyant que cette présence démultipliait la force de mon travail, je l'ai élargi à certains patients dyslexiques ou pour des troubles de la déglutition. Mais dans ces cas, je réfléchis bien à quelles familles je vais le proposer et dans quel but.
C'est souvent très positif.
V Valentin ortho42

Bonjour Fany,
Je reprends mes notes de formation et il me manque l'atelier du 14 septembre sur les réseaux sémantiques. Il me semble que tu avais noté nos propositions. Est-il possible de le mettre sur le blog? Côté pratique, je commence à confectionner et rassembler du matériel. Pour travailler la compréhension, voici une suggestion: j'ai photocopié les pages de certains albums "petit ours brun" en couleur et je les ai plastifiées. Les dessins sont souvent très simples et ne montrent qu'une action à la fois. Il est très facile à partir de là de travailler la compréhension de phrases de type sujet-verbe-complément avec des pictos en étayage. En plus les enfants adorent. On peut réutiliser les images en jeu type PACE pour travailler l'expression au niveau morphosyntaxique.

Je ne le fais pas...

Souvent, je me demande si du coup je travaille correctement (l'éternelle remise en question...).

Mais j'avoue que je ne me sens plus aussi à l'aise avec les parents.

Peut-être une appréhension pour commencer...

Enfin du coup je ne prends pas en charge TED et les prises en charge précoces parce que là je considère que c'est un point trop important.
Je me demande si depuis 4 ans le pourcentage a évolué... mais franchement je pense!

Je viens de voir le sondage.
J'aurais répondu non il y a encore 1 an, et puis maintenant je peux répondre "de temps en temps".
Je pense qu'il faut quand même de l'expérience et surtout être bien à l'aise avec sa pratique pour le proposer; Ce n'était pas mon cas au tout début de mon exercice, mais heureusement on évolue ! :)

Et je dois avouer que je ne le propose pas aussi souvent que je devrais. Je suis convaincue de la richesse que cela apporte, mais j'ai tendance à ne le proposer que pour les enfants plus timides, pour les rassurer. Pour les autres, je prends en revanche davantage de temps qu'avant pour discuter avec les parents de la séance, de comment ça se passe en dehors de l'orthophonie, et leur donner des petites choses qu'ils peuvent refaire, des petites pistes pour la maison. 

L'accompagnement parental est d'ailleurs un point sur lequel je voudrais vraiment progresser... Je cherche depuis quelques temps des formations sur ce sujet ou bien des ouvrages intéressants! 

Voilà pour mon petit témoignage.

On ne peut plus voter, mais si je devais voter aujourd'hui, je dirais "souvent". Je crois que c'est vraiment important, même si c'est parfois difficile de faire la part entre prise en charge directe et indirecte, et de savoir comment articuler l'accompagnement parental en séance. J'ai hâte de faire ta formation pour savoir comment tu fais.

Bonne journée!