Voici donc l'autre sujet sur lequel les étudiantes ont eu à plancher : Construction d’un jeu  ou d’une activité ludique permettant de faire produire à un jeune garçon de 7 ans avec une dysphasie lexicale-syntaxique le « parce que ». Ce jeune garçon ne produit que « pourquoi » à la place de « parce que », ce qui est souvent invalidant en conversation.

Merci à Caroline LEDOUX, Camille MANCEAU, Eléonore MAWAS et Cathy SITBON de partager leur travail. Voici tous les documents :

La présentation du travail :

Ma critique :

Les règles :

Les deux jeux :