Un petit aperçu du livre avant de vous livrer la fiche complète...

Ce que j’en ai retenu :

-          Difficulté à établir une définition opérationnelle. Attention à la dichotomie retard de langage / dysphasie

-          La dichotomie mémoire passive/mémoire active qui me parle plus que la mémoire de travail

-          Le modèle de Steve Majerus sur la mémoire avec l’importance de l’attention sélective

-          Reprendre les épreuves de mémoire verbale à court terme : intervention de l’ordre sériel (j’avais lu des choses intéressantes à ce sujet dans un mémoire une année)

-          Des études montrent ce qu’on sait cliniquement : un trouble du langage résorbé est un facteur de risque pour l’acquisition du langage écrit et même pour les performances, plus tard, en  langage écrit.

-          L’hypothèse de Pennington sur les facteurs de risque (voir chapitre 4 sur les relations entre LO et LE)

-          Intérêt d’Exalang pour tester la sémantique chez les enfants, en lien avec les difficultés de compréhension écrite qu’on peut observer.

-          La notion de déviance est une notion difficile à mettre en évidence (cf. chapitre 5)

La fiche de lecture dans deux jours ;)