Je suis abonnée à LangageOral et LangageEcrit. J'aurais du mal à m'en passer car je m'en sers quotidiennement. En langage écrit pour travailler des difficultés ciblées en combinant différents exercices: lecture flash, appariement mot/silhouette, lecture en miroir, mots mêlés, pendu... Dans ce cas j'utilise le mode interactif, ce que les enfants adorent. En langage oral, je l'utilise principalement pour l'articulation et la syntaxe puisque j'utilise les pictogrammes avec quelques enfants. Le mode interactif du langage oral me semble moins bien conçu que pour le langage écrit, à moins que je n'aie pas compris comment m'en servir... J'utilise toutefois très souvent le memory interactif pour l'articulation. Je trouve que l'activité phonologie est très pauvre (j.adorerais en particulier une activité de discrimination auditive de sons). Voilà!

 

 

 

 

 

 

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Je suis également abonnée à LangageOral et LangageEcrit. Je m'en sers quasiment tous les jours.

Cela me permet d'adapter mon matériel à chaque patient puisqu'on peut paramétrer de nombreuses choses dont la couleur du phonème travaillé, le nombre de cartes par page, la police, la taille de la police, le dos des cartes (pour un mémory cela évite la triche par transparence). Pour les jeux interactifs, c'est agréable de pouvoir les envoyer aux patients avec le paramétrage que l'on a choisi. Et on peut également voir combien de fois le jeu a été utilisé (un mode espion en quelque sorte).

En quelques minutes, le matériel est prêt et découpé. Un indispensable selon moi.

Ah ce post tombe à pic et je suis intéressée d'avoir ton avis sur les jeux interactifs. Je suis pour l'instant abonnée à langageecrit.com et je m'en sers également tous les jours. C'est personnalisable (police, taille des caractères, nombre de répétitions, temps etc selon les jeux/impressions), on peut facilement cibler sur un point en particulier et surtout c'est hyper rapide d'utilisation. J'hésite encore à sauter le pas pour langage oral...

Pour ma part, j'utilise la partie syntaxe pour l'instant pour travailler deux choses : 

- les notions topo (garçon/sous/table, fille/sur/chaise) 

- les articles contractés (ex : garçon/peur/cochon : le garçon a peur du cochon - Fille/va/cinéma : la fille va au cinéma ) ; 

Soit en compréhension, soit en expression / soit imprimé sous forme de petites plaquettes où on rassemble les notions ou sous forme forme de plaquettes où on les mélange les notions / soit sur l'ordinateur en utilisant le monde diapo ( du coup là on ne travaille que l'expression). 

 

Je l'utilise également beaucoup pour mes retards de parole en triant les sons en début/milieu/fin, avec ou sans phonème perturbateur. Et je crée différents jeux en alternant avec de l'interactif et du plastifié. On peut imaginer également des petites histoires où on réutiliserait les mots "travaillés" à l'intérieur de petits phrases en utilisant la partie syntaxe. 

Voilà pour ma petit contribution.