• Pourquoi-Parce que

    Voici donc l'autre sujet sur lequel les étudiantes ont eu à plancher : Construction d’un jeu  ou d’une activité ludique permettant de faire produire à un jeune garçon de 7 ans avec une dysphasie lexicale-syntaxique le « parce que ». Ce jeune garçon ne produit que « pourquoi » à la place de « parce que », ce qui est souvent invalidant en conversation.

    Merci à Caroline LEDOUX, Camille MANCEAU, Eléonore MAWAS et Cathy SITBON de partager leur travail. Voici tous les documents :

    La présentation du travail :

    Ma critique :

    Les règles :

    Les deux jeux :

    « Dimanche 16 juinDimanche 23 juin »

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