A venir cette semaine :

Pourquoi il faut lire l'intervention langagière dans les troubles graves du langage et les dysphasies de M. Monfort

C'est la première fois que vous venez sur le blog ? Un document pour vous aider à voir ce que vous pouvez y trouver dans ce billet.

Une des dernières nées : /ch/

Les images. La feuille est toujours réalisée avec Pictoselector.

La feuille de cotation

Toutes les positions dans le mot sont représentées. Il y a plus de mots avec /ch/ en initial pour vérifier les phénomènes de coarticulation.

Faites-en bon usage.

N'hésitez pas à partager sur les utilisations de mes lignes de base.

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A venir cette semaine :

La ligne de base des /ch/

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Pour les formations que j'organise personnellement, il y a une liste d'attente par date et donc, ville. Lorsque la formation est complète, vous pouvez vous inscrire sur la liste d'attente de ces dates. Il n'y a pas de liste d'attente pour la totalité des sessions que j'organise. En gros, vous ne pouvez pas être sur une liste d'attente et contacté dès qu'il y a une place quelque part.

Lorsque vous êtes inscrit-e sur une liste d'attente et qu'une place se libère, vous recevez un mail pour vous en avertir en même temps que toutes les personnes sur liste d'attente. La première personne qui répond par mail a la place. Si jamais personne ne me répond dans le temps imparti, je préviens la totalité de ma liste de diffusion qu'une place s'est libérée.

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Voici une liste de mots produits par au moins 70% des enfants de 3 ans à partir de l'article de Sophie Kern (2010) "Les premiers mots du jeune enfant français: analyse quantitative et qualitative du vocabulaire réceptif et productif des deux premières années de vie", Rééducation orthophonique, 244:décembre, pp. 149-165.
Je vous offre la fiche de lecture de cet article ici.

Il y a 3 fichiers :

- un fichier où les mots sont répartis par fréquence.

- un fichier où les mots sont rangés par catégorie.

- un fichier qui peut vous permettre de tester ces premiers mots auprès des petits en dénomination. Il ne contient pas les images car personnellement, je les ai cherchées dans langageoral.com et j'ai fait un diaporama. Il y a deux feuilles : 100 mots sur la première (on ne peut pas aller au-delà sur langageoral.com) et le reste des mots imageables sur la deuxième.

Comment utiliser ces fiches ?

Cela peut vous donner une base pour savoir quoi cibler en acquisition du premier lexique, en communication augmentée et alternative, en phonologie...

Je vous recommande bien sûr de lire l'article de Sophie Kern.

Et si vous voulez en savoir plus sur le lexique après 3 ans, ici, un de mes articles qui parle d'âges d'acquisition.

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