Une autre activité pour travailler en compréhension la préposition au-dessus et qui travaille aussi l'attention. Il faut colorier selon une consigne précise.
Lire la suiteAprès la ligne de base disponible sur cette structure, voici un premier matériel que j'ai utilisé avec un enfant dysphasique. Avant cela, nous avons utilisé des jetons que nous collions au mur avec de la patafix. Tu mets le jeton rouge au-dessus du jaune,...
Lire la suiteComme promis dans cet article, voici la première ligne de base que je vous propose. J'espère qu'elle sera la première d'une longue série et que vous m'en enverrez aussi ! Elle se propose de faire un travail sur la préposition au-dessus. Elle se compose...
Lire la suiteAvec un des enfants dysphasiques que je suis, nous avons travaillé sur les prépositions avec le matériel d'Educaland que j'aime beaucoup dont je parle là. Mais je me suis rendu compte lors du travail sur le classeur des prépositions complexes que la différence...
Lire la suiteIl y a quelques mois, je parlais des problèmes pour juger de l'évolution de nos patients. Je ne sais pas comment vous faites mais moi, je me base sur les bilans d'évolution, sur mes impressions cliniques lors des activités proposées en rééducation et...
Lire la suiteJe viens de créer cet exercice que je n'ai pas encore essayé. Il s'agit de travailler sur l'accord du nom avec des déterminants au pluriel non typiques (certains, nombre...) en introduisant un aspect attentionnel puisqu'il faut inhiber certains noms au...
Lire la suitePour travailler sur les comparatifs et les superlatifs, on fabrique des petits bonshommes en mousse avec le fichier disponible sur le blog. Dans un premier temps, on travaille sur cette notion de façon formelle. Quand on pense que c’est bon, on peut utiliser...
Lire la suitePour fabriquer des bonshommes de différentes tailles, ce qui permet d’aborder la sériation (structure logico-mathématique) ainsi que les comparatifs et les superlatifs. Il faut s’en servir comme d’un patron et utiliser du carton ou mieux de la mousse....
Lire la suiteJe prends une image ou une photo et j'énumère ce qu'il y a dessus en écrivant "il y a ...", etc ... Ensuite, je découpe mes phrases : "il y a" d'un côté et les noms + déterminants de l'autre et j'invite l'enfant à reformuler les phrases en insistant sur...
Lire la suiteUn diaporama pour ancrer la différence singulier-pluriel à l'oral. Pour changer, les images sont celles de des images pour des jeux. Un clic sur le bon déterminant et en fonction du son, on sait si c'est correct ou non.
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