Voici un exercice papier-crayon pour essayer de généraliser la prise de conscience de la différenciation b/d. Ce n'est à réaliser que lorsque l'enfant ne se trompe plus dans les exercices systématiques de type de ceux qu'on rencontre dans le matériel...
Lire la suiteLa suite d'hier : g, m, n. Un exemple avec g, les autres sont sur le même principe.
Lire la suiteDes syllabes à compléter avec toujours le même phonème : c, d, f.Toujours avec des images de lecture plus. Exemple pour c (les autres sont construits sur le même principe)
Lire la suiteDans cet exercice papier-crayon, il faut compléter la bonne syllabe. C'est pour systématiser la transcription du groupe consonantique gr. Toujours avec les images du CD de Lecture plus.
Lire la suiteEn rééducation, j'ai un jeune garçon de 10 ans avec un trouble du langage oral mais surtout écrit qui a vraiment du mal avec les syllabes CCV et CVC en lecture, en transcription et aussi en langage oral (on s'en aperçoit à cause de l'écrit). Je n'avais...
Lire la suiteDans un souci de toujours travailler sur certaines conversions en parallèle avec la conscience phonologique , voici un exercice papier-crayon de rimes CVC toujours avec des images issues de Lecture plus. Il faut y ajouter un exercice de transcription...
Lire la suiteVoici un exercice papier-crayon pour systématiser "oi" en transcription. Souvent, les enfants qui ont du mal avec ce graphème l'écrivent "oua" ou "oa" car ils passent par une segmentation phonémique. L'idée de l'exercice que je vous propose, c'est de...
Lire la suiteUn gentil visiteur (merci, Alain ) m'envoie ce fichier que je vous propose de télécharger s'il vous intéresse. Il s'agit d'une procédure pour travailler l'assemblage qu'il donne aux parents. Intéressant, à enrober peut-être. Ce que j'appelle "l'enrobage",...
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