Voici donc l'autre sujet sur lequel les étudiantes ont eu à plancher : Construction d’un jeu ou d’une activité ludique permettant de faire produire à un jeune garçon de 7 ans avec une dysphasie lexicale-syntaxique le « parce que ». Ce jeune garçon ne produit que « pourquoi » à la place de « parce que », ce qui est souvent invalidant en conversation.
Merci à Caroline LEDOUX, Camille MANCEAU, Eléonore MAWAS et Cathy SITBON de partager leur travail. Voici tous les documents :
La présentation du travail :
Ma critique :
Les règles :
Les deux jeux :
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