• Tag dysphasie

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  • Différentes idées pour travailler sur les syllabes simples publiées sur la liste [ORTHO] au travers de différents jeux (il suffit d'avoir des étiquettes mobiles en double) : loto, mémory, jeu de paires, parcours, uno... utilisation du rythme et de jetons symbolisant les syllabes.  ...

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  • Je prends une image ou une photo et j'énumère ce qu'il y a dessus en écrivant "il y a ...", etc ... Ensuite, je découpe mes phrases : "il y a" d'un côté et les noms + déterminants de l'autre et j'invite l'enfant à reformuler les phrases en insistant sur il y a, quitte à le faire suivre...

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  • Aujourd'hui, j'ai décidé de recopier dans mon blog les réponses que je donne parfois sur les forums ou sur les listes. En voici une sur les confusions auditives : Pour les paires minimales, j'utilise les confusions phonétiques chez Educaland mais un peu différemment. Dans un premier temps,...

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  • Je me suis acheté ce n° , le volume 20 Tome 4 de l'ANAE sur les dysphasies, et en voilà les principales informations : là . J'attends vos commentaires. Vous pouvez vous procurer ce numéro ic i ou là .

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  • Pour aider à l'apprentissage des petits dysphasiques et en complément de l'imprégnation syllabiques, les syllabes mobiles sont indispensables. Si on les imprime en double exemplaire, on peut faire des tas de jeux classiques : domino, défausse, mémory, jeu de paires, etc ... Elles sont en...

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  • Ce n'est pas un loto d'articulation, ni de lecture. C'est un loto pour aider à la transcription. On s'arrache souvent les cheveux avec la transcription des petits dysphasiques qui ont beaucoup de mal à transcrire des phonèmes dont ils arrivent à lire le pendant phonémique. L'année dernière,...

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  • Je ne sais pas s'il en viendra d'autres mais il faut bien commencer !! Pour l'instant, je fais beaucoup de bilans pour les enfants que je vais suivre mais quelques-uns ont un bilan récent, donc, je commence la rééducation selon les objectifs de mes prédecesseurs, expérimentées dans ce...

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  • Voici le mémoire que j'ai dirigé cette année à Paris sur un suivi longitudinal d'enfants avec trouble spécifique du langage oral vu la première fois à 4 ans 1/2. Il a été écrit pas Mélody Deluca et Louise Piétri. Merci à elles pour le partage et que d'autres se sentent de le faire !!...

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  • Il y a un moment, déjà, je lançais un appel pour mettre en ligne les mémoires. J'ai reçu l'année dernière des questions d'étudiantes de Lyon qui ont fait un mémoire sur la rééducation de l'évocation lexicale. Il s'agit de Philippine de la Brosse et Eugénie Vaillant de Guélis. Elles...

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  • Comme je vous l'avais annoncé, je suis allée au congrès de Lille le 30 mars dernier, intitulé nouvelles approches diagnostiques et thérapeutiques des troubles du langage oral. C'était une journée dense en informations pertinentes et en apports pour notre pratique. Je vous en fais un résumé...

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