• A venir cette semaine :

    La ligne de base des /ch/

    C'est la première fois que vous venez sur le blog ? Un document pour vous aider à voir ce que vous pouvez y trouver dans ce billet.


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  • Pour les formations que j'organise personnellement, il y a une liste d'attente par date et donc, ville. Lorsque la formation est complète, vous pouvez vous inscrire sur la liste d'attente de ces dates. Il n'y a pas de liste d'attente pour la totalité des sessions que j'organise. En gros, vous ne pouvez pas être sur une liste d'attente et contacté dès qu'il y a une place quelque part.

    Lorsque vous êtes inscrit-e sur une liste d'attente et qu'une place se libère, vous recevez un mail pour vous en avertir en même temps que toutes les personnes sur liste d'attente. La première personne qui répond par mail a la place. Si jamais personne ne me répond dans le temps imparti, je préviens la totalité de ma liste de diffusion qu'une place s'est libérée.

     

     

    Fonctionnement de la liste d'attente

     

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  • Voici une liste de mots produits par au moins 70% des enfants de 3 ans à partir de l'article de Sophie Kern (2010) "Les premiers mots du jeune enfant français: analyse quantitative et qualitative du vocabulaire réceptif et productif des deux premières années de vie", Rééducation orthophonique, 244:décembre, pp. 149-165.
    Je vous offre la fiche de lecture de cet article ici.

    Premier vocabulaire

     

    Il y a 3 fichiers :

    - un fichier où les mots sont répartis par fréquence.

    - un fichier où les mots sont rangés par catégorie.

    - un fichier qui peut vous permettre de tester ces premiers mots auprès des petits en dénomination. Il ne contient pas les images car personnellement, je les ai cherchées dans langageoral.com et j'ai fait un diaporama. Il y a deux feuilles : 100 mots sur la première (on ne peut pas aller au-delà sur langageoral.com) et le reste des mots imageables sur la deuxième.

     

    Comment utiliser ces fiches ?

    Cela peut vous donner une base pour savoir quoi cibler en acquisition du premier lexique, en communication augmentée et alternative, en phonologie...

    Je vous recommande bien sûr de lire l'article de Sophie Kern.

     

    Et si vous voulez en savoir plus sur le lexique après 3 ans, ici, un de mes articles qui parle d'âges d'acquisition.

     

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  • A venir cette semaine :

    Premier vocabulaire : quelques fichiers pour vous aider à repérer ce lexique chez vos petits patients.

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  • A la suite de l'article partageant avec vous ma ligne de base sur les groupes consonantiques, je vous propose aujourd'hui :

    - une grille d'analyse des productions de l'enfant pour vous aider à choisir vos cibles.

    - un exemple d'analyse de productions.

    Analyse des résultats à la ligne de base sur les groupes consonantiques

    Je vous propose la grille d'analyse en format Word modifiable. Comment la remplir ? Il faut noter dans chaque colonne le nombre de groupes consonantiques correct et le nombre attendu de corrects qui dépend des mots connus de l'enfant. En effet, s'il y a 8 mots avec /pr/ en initial en tout, il n'y a peut-être que 5 mots qui ont été dénommés et les autres ont donc été proposés en répétition. Donc si l'enfant a produit correctement en dénomination 2 groupes consonantiques correctement, cela fait 2/5 en déno, puis en répétition de mot connu, on aura un total possible /5. Et enfin en mots inconnus, il y en aura /3 au total J'espère que je suis claire parce que ce n'est pas facile à expliquer !

    Voici la grille vierge

    Et là, l'analyse des productions d'une enfant que j'ai appelée Lou :

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