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La référence complète :
Maillart C Schelstraete MA, eds. Les dysphasies : de l’évaluation à la rééducation. Issy les Moulineaux : Elsevier Masson ; 2012
Ce bouquin-là, j'en ai fait une fiche de lecture ici.
La théorie porte sur :
- la définition et les limites du terme "dysphasies"
- la mémoire de travail à court terme et son lien avec les troubles du langage oral avec la présentation des travaux par et de Steve Majerus notamment sur l'ordre sériel.
- le lien entre trouble du langage oral et trouble du langage écrit
- les nouvelles hypothèses autour de la mémoire procédurale
La pratique rééducative porte sur :
- la rééducation de la morphosyntaxe avec quelques pistes concrètes
- l'Evidence Based Practice
- la pragmatique (pas très pratique)
Comme tous les livres de cette équipe ou coordonné par cette équipe, il se base sur des études récentes mais n'oublie pas d'apporter des réflexions utiles aux cliniciens.
Et donc à ce titre, il est indispensable à lire et à cogiter pour avoir des bases sur le diagnostic et la rééducation des TSLO.
C'est la première fois que vous venez sur le blog ? Un document pour vous aider à voir ce que vous pouvez y trouver dans ce billet.
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A venir cette semaine :
Pourquoi il faut lire le livre Les Dysphasies de Maillart et Schelstraete, eds ?
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Peut-être le début d'une longue série sur les expressions idiomatiques.
Pourquoi cet exercice ?
Pour un adolescent sourd qui peine à comprendre le sens des expressions idiomatiques mais il est évident que cet exercice peut convenir à d'autres adolescents.
Comment est-il né ?
Je me suis inspirée d'exercices présents dans des livres qui datent mais qui sont vraiment bien pour le travail sur la lecture. Il s'agit de la série des A.R.T.H.U.R
Ensuite, j'ai cherché dans mon tableau Pinterest quelles expressions idiomatiques j'allais utiliser.
L'idée, c'est d'utiliser un maximum le contexte. Tout d'abord, le jeune réfléchit dans quel contexte il peut insérer l'expression à partir de la définition. Ensuite, on lui demande de se souvenir du sens pour retrouver dans quelle phrase l'expression peut s'insérer. Apprendre à utiliser le contexte, c'est important, j'avais fait réfléchir des étudiantes pour ce travail avec le vocabulaire. Elles avaient accepté de partager leurs réflexions ici.
Comment l'utiliser ?
Sur deux séances distinctes. On fait le premier exercice sur une séance et le deuxième, sur la suivante.
A télécharger là :
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A venir cette semaine :
un exercice sur les expressions idiomatiques
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