A venir cette semaine

Dysphasique et dyslexique ?

Une approche de rééducation de l'articulation qui nous a été donnée lors de la formation verbo-tonale qui n'existe pas dans la DNP (voir cet article). C'est l'utilisation d'objets associés à un mouvement (de l'objet et/ou de l'enfant et/ou de l'ortho) pour produire un phonème et ou d'une syllabe. Ces mouvements sont en lien avec les caractéristiques définis dans le rythme corporel de la verbo mais pas toujours. On les utilise avec les tout-petits mais cela peut marcher avec des plus grands (6-7 ans), quand certains phonèmes ne sont pas bien produits. Cela permet d'avoir un support pour produire le phonème, parfois indispensable, lorsqu'on a du mal à faire faire le mouvement seul à l'enfant (notamment en cas d'inhibition ou de dyspraxie). L'objet (ou une représentation de cet objet : dessin, picto...) peut être utilisé ensuite pour rappeler le phonème en lecture ou pour travailler dans des mots. Dernièrement, j'en ai utilisés deux : l'un avec une enfant déficiente auditive de 7 ans pour le /ch/ (on utilise un papier de soie qu'on froisse) et l'autre avec un enfant avec une dyspraxie verbale pour /m/ qu'il produisait /ml/ (on a caressé un ours en peluche tout doux). Pour ces deux enfants, ça a marché, ils ont adoré et sont même allés plus loin. La fillette a réemployé le papier de soie qui était restée sur le côté de la table lors de l'activité de catégorisation lexicale qui suivait (on entend /ch/). Quant au petit loulou, il a proposé lui-même des syllabes différentes (avec d'autres voyelles donc) en reproduisant des mouvements complémentaires proches de ceux qu'on fait en rythme corporel pour les voyelles.

Quand on a compris le principe, il est tout à fait possible de trouver soi-même des objets avec lesquels on peut créer les mouvements faits en DNP ou en verbo. Par exemple, j'utilise de la pâte à modeler pour /gn/ et ça marche super !

On nous parle des jeux phoniques aussi dans la formation éducation précoce (cf. article là). Il s'agit alors plus d'onomatopées en rapport avec l'objet. Certains jeux sont proches de ceux de la verbo (rappel : Mme Descourtieux est une verbotonaliste, à la base). Ces jeux sont destinés à présenter à l'enfant tous les phonèmes du français. Ils ne sont pas réellement voués à monter l'articulation dans ce cadre là.

Est-ce que vous connaissez ? Est-ce que vous utilisez ? Si vous avez fait la DNP, voyez-vous comment vous pourriez utiliser des objets ?

C'est la première fois que vous venez sur le blog ? Un document pour vous aider à voir ce que vous pouvez y trouver dans ce billet.

A venir cette semaine :

les jeux phoniques

Une nouvelle ligne de base sur la compréhension des adjectifs ordinaux... En la faisant passer, je me suis aperçue  qu'il manquait les adjectifs ordinaux spécifiés. Si jamais, il vous venait des idées à ce sujet, n'hésitez pas ...

Voici le PPT.

Voici la feuille de passation.

A venir cette semaine :

la ligne de base pour la compréhension des adjectifs ordinaux