Je viens de remettre tous les auteurs des jeux et matériels dont il y avait une critique suite à un commentaire. C'était une erreur, un oubli, je n'ai aucun avantage à ne pas citer les auteurs. C'est juste que parfois, j'écris vite et que certaines informations (même importantes) m'échappent.

Je remercie cette personne de m'avoir signalé cet oubli. Grâce à elle, je vais devenir encore meilleure !

N'hésitez pas, donc, à me signaler mes oublis, mes erreurs, tout ça, tout ça en restant courtois et agréable, bien sûr !

Un jeu, non spécifiquement orthophonique, allemand, que j'ai acheté à Epinal. Il est vraiment bien pour travailler les faits arithmétiques et les stratégies. C'est un peu le principe du 1000 bornes. Il faut arriver à 10 pour gagner la pile de cartes, le but étant d'avoir le plus de cartes mais il n'y qu'une pile pour tous les joueurs. Lorsqu'on dépasse 10, c'est le joueur suivant (ou précédent, mais à deux, ça n'a pas d'importance) qui prend les cartes. Donc, il y a aussi un travail possible sur les compléments à 10. Il existe aussi des cartes spéciales.

Donc, j'aime : le principe, innovant (par rapport à tous les jeux qu'on peut avoir pour travailler les faits arithmétiques, c'est souvent très casse-pieds); les images, avec des cochons sur le thème des contes, la possibilité de faire des parties assez rapides.

Pour l'instant, rien de négatif, à voir avec l'usage...

Et comme il est souvent de bon ton dans les critiques de jeux en orthophonie : les enfants adorent ;) (mes patientes, même déjà grandes : entre 10 et 12 ans, me le réclament, elles comptent sans rechigner).

Après une petite recherche rapide, on peut se le procurer dans tous les sites qui vendent des jeux sur Internet, mais pas chez Mot à Mot.

C'est la première fois que vous venez sur le blog ? Un document pour vous aider à voir ce que vous pouvez y trouver dans ce billet.

A venir cette semaine :

une critique du jeu Pig 10 (pourquoi l'utiliser en orthophonie ?)

Un livre déjà ancien, que je découvre donc tardivement...

Un indispensable, selon moi...

Une notion très intéressante, qui met en mots ce que je fais, c'est la notion de bilan de première ligne et de deuxième ligne, que je vous laisse donc découvrir.

Je tenais à partager avec vous quelques mots au sujet de cette formation que je viens de suivre. Il n'est pas question d'en faire une fiche, comme pour mes lectures mais plutôt de vous en montrer l'intérêt ou pas, en fonction de votre pratique ou vos intérêts.

Comme son nom l'indique, elle est destinée à des orthophonistes s'occupant de petits enfants sourds entre 0 et 3 ans ou bien sûr, parce que cela vous intéresse ou que vous allez en suivre. Je pense que pour prendre en charge ces enfants, il faut déjà avoir un peu d'expérience avec des enfants plus grands avec une surdité parce que sinon, se lancer à la fois dans le précoce et la surdité en même temps, c'est compliqué.

Cette formation est animée par l'équipe de Codali, équipe bien connue des orthophonistes franciliens ou ayant fait leurs études à Paris, car Mme Descourtieux enseigne à Paris et est la directrice et la fondatrice de Codali.

Dans cette formation, il y a des ateliers (nous en avons vraiment fait deux), des vidéos et bien sûr, des exposés, qui sont à la fois théoriques et pratiques : on nous donne vraiment des idées pour travailler avec les bébés et les enfants de cet âge. C'est une éducation à visée oraliste, qui utilise les signes pour installer les signifiants mais à la façon français signé. On parle de projet des parents un peu à la fin. (en fait, c'est implicite, si les parents ont choisi Codali, c'est qu'ils ont un projet oral pour leurs enfants).

L'implant cochléaire, dans cette formation, peut donner l'impression d'être "magique". Pour Mme Descoutieux, il faut viser la norme, celle des enfants entendants : les enfants présentés en vidéo tout petits ont un langage normal plus vieux (après 6 ans).

Voici comment se découpe la formation :

• L'accompagnement familial, très présent tout au long de l'exposé, focus qui donne de très bonnes pistes pour TOUS les accompagnements parentaux. Il y a une formation spécifique à l'Acfos sur ce point par la même équipe.
• L'annonce du handicap, point de vue de la psychologue
• Le bébé : séances bébé-parent pour accompagner le parent, comment interagir à 3 ?
• L'audition : des rappels sur les appareillages et les différentes étapes de l'éducation auditive (dont je vous parlerai aussi très prochainement dans le blog)
• La communication : objectif principal de l'accompagnement précoce
• La parole : présentation, entre autres, des jeux phoniques dont je vous parle ici.
• L'évaluation du jeune enfant : présentation d'un protocole de Codali que Mme Descourtieux fait passer à tous les enfants qui quittent le SAFEP (service de soins avant 3 ans) pour entrer à l'école.

En conclusion, c'est une formation vraiment indispensable si on veut se lancer dans ce type de prise en charge. Si j'ai à m'occuper de ces enfants par la suite, je reviendrais vous dire si cela suffit ;)

 C'est la première fois que vous venez sur le blog ? Un document pour vous aider à voir ce que vous pouvez y trouver dans ce billet.